هدف البحث الحالي إلى تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري، وتعرف أثر استخدام نموذج أبلتون في تصويب هذه المفاهيم. اتبع البحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين وتکونت مجموعة البحث من(72) تلميذة مجموعة تجريبية وعددها(36) تلميذة بمعهد ف أم القصور ع/ث، ومجموعة ضابطة عددها(36) تلميذة بمعهد ف منفلوط ع/ث التابعين لإدارة منفلوط التعليمية الأزهرية، بمحافظة أسيوط. ولتحقيق أغراض البحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة بالمفاهيم الهندسية التي لها تصورات بديلة بلغت (20) مفهومًا وکراسة أنشطة التلميذة ودليل المعلم واختبار تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: أثر استخدام نموذج أبلتون  في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية  لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري، وتبين ذلک من خلال وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.01) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي، وذلک لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة "ت" (17.1) ، وقد تم حساب قيمة حجم الأثر باستخدام معادلة ايتا تربيع وبلغت قيمتها (0.807) وهي قيمة کبيرة. وأوصى البحث بضرورة استخدام نموذج أبلتون في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والإفادة من أدوات البحث ومواده وتوظيفها في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات، کما قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عنه البحث          من نتائج.