تعيش البشرية اليوم فى عصر يشهد موجة من التغيرات،  والتحديات فى شــتى مجالات الحياة فى ضوء ما تفــرضه  المتغيرات  العصرية من مفاهيم المعلوماتية وثـــورة الاتصالات والحياة الرقمية ،ولهذه التغييرات متطلباتها التى يجب على النظم التعليمية أن تلبيها وتفى بها .           ونظراً لأن المعلم يعد أهم عنصر من عناصر النظام التعليمى ،لکونه موجهاً للتعلم والتفکير،ومحرک رئيس لأى نشاط تربوى داخل النظام المدرسى ،وهذا فضلاً عن کونه المسئول عن إعداد طلابه للمهن المتغيرة فى المجتمع.*(11 : 205 ) .       ومن ثم يصبح تجديد وإنعاش وصقل معارف ومهارات المعلمين من خلال برامج التنمية المهنية ضرورية حتى يتمکنوا من التواصل مع الطلاب والتعرف على الآتجاهات المعاصرة فى التربية والتعليم        ولذا تهتم معظم الدول بالتنمية المهنية للمعلمين بل أصبحت فى الدول المتقدمة شرطاً من شروط بقاء المعلم فى وظيفته ، والترقى منها إلى الوظائف الأعلى ،لأنها تجعل المعلم مهنياً منتجاً للمعرفة ،ومطوراً لممارساته المهنية باستمرار.( 28 :32 )        ولذلک بادرت وزارة التربية والتعليم المصرية باتخاذ خطوات جادة فى مجال التنمية المهنية للمعلمين ، فأصدرت القانون رقم  155  لسنة 2007م الخاص بکادر المعلمين ،وصدر القرار الجمهورى رقم 129 لسنة 2008م الخاص بتنظيم أکاديمية المهنية للمعلمين التى تهدف إلى التنمية المهنية لأعضاء هيئة التعليم.  (1 :2-5 ). ولذلک أصبح الاهتمام بتطوير برامج التدريب بالأکاديمية المهنية للمعلمين يمثل استراتيجية يمکن عن طريقها الانطلاق إلى المستقبل.