هدفت الدراسة إلى تقديم تصوّر مقترح لحل المشکلات التي تواجه رعاية الطلبة الموهوبين في المملکة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج المسحي التطويري القائم على دراسة الواقع ومن ثمّ العمل على تقديم حلول تطويرية له، وقام بتطوير أداة بحثية عبارة عن استبانة تکونت من (44) عبارة لقياس درجة حدّة المشکلات التي تواجه رعاية الطلبة الموهوبين، وذلک على خمسة مجالات، هي: مجال المشکلات المتعلقة بالأسرة، ومجال المشکلات المتعلقة بالمجتمع، ومجال المشکلات المتعلقة بالبيئة المدرسية، ومجال المشکلات المتعلقة بالسياسات التربوية، ومجال المشکلات المتعلقة بالمعلمين. وتمّ التحقق من دلالات صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المختصين لتحکيمها، کما تم التحقق من ثباتها من خلال حساب معادلة "کرونباخ ألفا". وقد شملت العينة (259) فردًا موزّعين على ثلاث فئات، هي: فئة المختصّين برعاية الطلبة الموهوبين، وفئة الوظائف التعليمية، وفئة أولياء الأمور. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أنّ درجة حدّة المشکلات التي تواجه رعاية الطلبة الموهوبين عالية، وذلک على جميع المجالات الخمسة وعلى الدرجة الکلية، کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما بين استجابات العينة تُعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، الوظيفة). کما أفاد (52%) من أفراد العينة أنّ لديهم خلفية بدرجة کافية عن برامج رعاية الموهوبين بدرجة بسيطة و(29%) بدرجة کافية، وقد قدم الباحث تصورًا ثلاثيّ الأبعاد يتضمّن (27) إجراءً تربويًا مقترحًا لحل مشکلات رعاية الطلبة الموهوبين في المملکة العربية السعودية، وأوصى بتطبيقه من قبل وزارة التّعليم.