هدفت الدراسة إلى تصميم برمجية تعليمية قائمة على التعلّم المقلوب في تنمية تحصيل تلاميذ الصف الثالث المتوسط بمحافظة بلجرشي لمقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات والکشف عن فاعليتها في تنمية التحصيل الدراسي، واتبعت الدّراسة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي باستخدام مجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تکونت عينة الدّراسة من (50) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة بلجرشي، وتم توزيعها عشوائياً على مجموعتين (25) طالباً بالمجموعة التجريبية (درست باستخدام التعلم المقلوب) و(25) طالباً بالمجموعة الضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية). وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس مفاهيم الوحدة السابعة من مقرر الحاسب وتقنية المعلومات "الإنترنت ومهارات البحث"  لدى طلاب الصف الثالث المتوسط وقياس تحصيلهم في الوحدة، تکون الاختبار من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد.  کما تم تصميم برمجية تعليمية قائمة على التعلّم المقلوب في تدريس الوحدة التعليمية، وقد تم التأکد من الخصائص السيکومترية للاختبار التحصيلي من الصدق والثبات بتطبيقها على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة الأصلية. وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي بالوحدة السابعة من مقرر الحاسب وتقنية المعلومات "الإنترنت ومهارات البحث" لطلاب الصف الثالث المتوسط، حيث تبين وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0,05 ≥α) بين متوسطات درجات الاختبار التحصيلي لطلاب الصف الثالث المتوسط بالمجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومستوياته المعرفية (التذکر، الفهم، التطبيق)، لصالح المجموعة التجريبية، کما تبين وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدالة (0,05 ≥α) بين متوسطات درجات طلاب الصف الثالث المتوسط بالمجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح البعدي.  وفي ضوء نتائج الدراسة کشف الباحث عن فاعيلة استخدام التعلم المقلوب في تدريس موضوعات مقرر الحاسب وتقنية المعلومات، وتدريب المعلمين على استخدامه.