تؤکد حقائق ومعطيات الواقع أننا نعيش بالفعل عصراً غير مسبوق فى تسارع إيقاعاته وتعدد وتنوع تغيراته وعمق تأثيراته وتداعياته عصرا يحمل العديد من المشکلات والقضايا فى کل الميادين والمجالات وعلى کل الجبهات وهى فى مجملها تشکل تحديات تواجه کافة المؤسسات وتفرض التعامل معها باستجابات قادرة على مواجهة هذه التحديات.     کما أن التقدم الذى نشهده حالياً فى جميع المجالات - وتأثيرات المعرفة الحديثة واضحة فيه – قد ضيق المسافة بين الطالب وبين العلم والتکنولوجيا بصورة تتطلب ادوار تربوية جديدة مغايرة تماما للتربية التى لا تزال سائدة فى مجتمعاتنا ولم تترک المکان للتربية الحديثة والمعاصرة إلا فى نطاقات ضيقة وبصعوبة . ويتعاظم دور المعلومات فى حياتنا مما يحتم علينا اخذ ما هو             مفيد ونافع لطالب العلم، واقتناء الوسائل المتاحة والمتوفرة لتنمية التفکير العلمى والمعرفة  العلمية لديه ^([1]).      وتواجه أمتنا العربية اليوم ولسنوات قادمة تحدياً سياسياً واقتصادياً وحضارياً هائلاً يتقرر فى ضوئه مصير تلک الأمة ، وفى مثل تلک اللحظات المصيرية لابد أن تتجه الأمم والشعوب إلى نظمها التربوية تبحث فيها عن أسباب الأزمة ، وتلتمس من خلال تغيير تلک النظم التعليمية وسائل تجاوزها ^([2]).      فتأمل المستجدات المستقبلية عامة يؤکد حقيقة مهمة جوهرها أن التربية عملية مستقبلية ، إذ أن مسئوليتها إعداد الأجيال لعالم الغد ، وإعداد المجتمعات على نحو يمکنها من التعامل الفاعل مع تحديات المستقبل ، ويتوقف مستقبل المجتمعات على مدى قدرتها على تلبية المتطلبات التربوية لأبنائها.وقد أصبح واضحاً أن حقيقة التنافس الذى يجرى فى العالم هو تنافس تربوى ، ومن يملک التربية والمعلومات له حق البقاء ، فجوهر الصراع العالمى هو سباق فى مدى تلبية تلک المتطلبات التربوية ^([3]).
)1) بشير خلف، ثقافة الطفل ومنجزات العصر، مجلة ديوان العرب، الجزائر، مطبعة النور، 2006م، ص3.   )2) شحات غريب حسن جزر، محمود يوسف محمد محمود، المتطلبات الثقافية والتربوية لإعداد الدعاة فى ضوء المتغيرات العالمية المعاصرة، مجلة کلية التربية جامعة الأزهر، القاهرة، ع 104، ج2، 2001م، ص ص 327-277.  )3) ضياء زاهر، افتتاحية العدد، مجلة مستقبل التربية العربية، ع 1، مج1، 1995م، ص6.