هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على الأدوار التي تقوم بها المدرسة الثانوية لتحقيق الأمن الفکري لدى الطلاب من حيث دور الإدارة والمعلم والمنهج والنشاط, وکذلک الکشف عن الفروق الإحصائية لدرجة ممارسة دور المدرسة الثانوية لتعزيز الأمن الفکري من وجهة نظر المعلمين بمدينة الطائف والتي تعزى لمتغيرات الدراسة (التخصص, والموقع التعليمي, ونظام الدراسة مقررات أو فصلي). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي, وبناء استبانة کأداة للدراسة الميدانية وتم تطبيقها على عينة الدراسة والتي بلغت (350) معلماً, وتم التحقق من صدقها وثباتها.