تؤدى الحروب والکوارث الطبيعية إلى حرمان أجيال بأکملها من المعرفة والفرص التي يمکن للعليم أن يوفرها . ومن هنا يجب النظر إلى التعليم في حالات الطوارئ والأزمات وإعادة البناء المبکر ضمن سياق اوسع ،ذلک أن التعليم انما يقوم بتأمين الرفاهية ، وتعزيز الفرص التعليمية وتشجيع التنمية بشکل عام على الصعيد ( الاجتماعي ،العاطفي ،الإدراکي والمادي) لدى الأشخاص المتأثرين بالنزعات والکوارث^([1]) ويحظى التعليم في حالات الطوارئ بمستوى عال من الوحى في اطار الامم المتحدة ، وتعمل اليونسکو بالتعاون مع مفوضية الأمم المتحدة لشئون اللاجئين واليونيسيف إلى هى مسئولة عن حماية اللاجئين في حالات الطوارئ ، وهى الوکالة الرائدة لحماية المشردين داخليا . واليونيسيف هي الهيئة المسئولة عن الاطفال والمراهقين والمساهمة في صون السلام والأمن والتنمية ، عن طريق التعليم والتعاون الفکري وعلى الرغم من أن اليونسکو تضطلع بولاية واسعة النطاق فإنها تفتقر بکل اسف إلى الأموال وغيرها من الموارد ^([2])
[1] - الشبکة المشترکة ( INEE ) : فهم واستخدام المعايير الدنيا للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات المزمنة واعادة البناء المبکر ، کانون اول / يناير 2007 ، ص 10 [2] - السيد فير نور مونيوس  2008 : الحق في التعليم في ظل حالات الطوارئ ، تقرير من المقرر الخاص بالمعنى في التعليم ، ص 18