هدفت الدراسة الحالية إلى  إعادة توجيه مصطلح تمکين المرأة توجيها إسلاميا، من خلال إجراء دراسة مقارنة لتطور هذا المفهوم في الفکر التربوي الغربي والفکر التربوي الإسلامي. ومن ثم الاستفادة من نتائج الدراسة المقارنة في الکشف عن واقع فهم طالبات جامعة أم القرى للعلاقة بين أدوار المرأة والتمکين الاجتماعي لها. ولتحقيق هذه الأهداف وظفت الدراسة المنهج المقارن لجورج بيريداي، والمنهج         الوصفي التحليلي.  وتکونت عينة الدراسة من 168 طالبة في جامعة أم القرى من مختلف التخصصات النظرية والعملية التطبيقية. وخلصت إلى  أن حالة الفصام الفکرى التي أصابت نظم التعليم العربية  نتيجة فصل العلوم الانسانية عن العلوم الدينية، قد أدت إلى  تفکک البناء الفکري و المعرفي لدى المرأة مما اثر سلبا على فهمها لقضية التمکين وعلاقته بأدوارها المختلفة في المجتمع. وعليه تؤکد الدراسة على أهمية إعادة صياغة منظومة التعليم بحيث تتمکن الطالبات في جميع مراحل الدراسة من فحص جميع المصطلاحات المتداولة أکاديما ومجتمعيا فحصا نقديا يمکنهن من إعادة توجيه هذه المصطلحات وتحريرها من الهيمنة الغربية؛ حتى يتمکن من تمثلها في حياتهن العملية والشخصية، وصولا الى ترجمة هذه المصطلحات الترجمة الأمثل في سياسات تتفق مع المعتقدات والقيم الإسلامية.