هدف البحث إلى التعرف على دور التعلم عن بعد في تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي من وجهة نظر الأمهات، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي من خلال استخدام الاستبانة، وتكونت عينة البحث من (١٦٣) أماً من أمهات تلاميذ الصف الثاني الابتدائي في مدارس الطفولة المبكرة في محافظة الأحساء، وأظهرت النتائج أن التعلم عن بعد أقل ما ينمي المهارات التفاعلية وذلك لأن التفاعل يتم عن بعد وليس في الواقع الطبيعي، وأن التعلم عن بعد له دور في إكساب المهارات  الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدور التعلم عن بعد في تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني ابتدائي من وجهة نظر الأمهات تعزى لمتغير المؤهل العلمي على الدرجة الكلية وعلى جميع المهارات الفرعية ولصالح مؤهل الثانوي باستثناء مهارات التفكير الناقد فلم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية المهارات الحياتية لطلبة الصف الثاني ابتدائي، خاصة فيما يتعلق بمهارات التفاعل حيث أنها مهارات ذات أهمية كبيرة في بناء شخصيات التلاميذ في المستقبل، وتنمية قدراتهم على تنمية المهارات الحياتية من خلال برامج تدريبية متخصصة