هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الصفّ المقلوب باستخدام تطبيق كلاس دوجو (ClassDojo) بمقرَّر الفيزياء لتنمية مهارات التعلُّم المُنظَّم ذاتيا لدى طالبات المرحلة الثانوية، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (52) طالبةً من طالبات السنة الأولى المشتركة بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة، وتألفت الأداة من مقياس لمهارات التعلُّم المُنظَّم ذاتيًا، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين في مهارات التعلُّم المُنظَّم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية، وأنَّ لاستراتيجية الصفّ المقلوب تأثير كبير في تنمية مهارات التعلُّم المُنظَّم ذاتيًا، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها ضرورة استخدام استراتيجية الصفّ المقلوب لتنمية مهارات التعلُّم المُنظَّم ذاتيا لدى الطالبات؛ لتساعدهن على حل ما يواجهن من متغيرات في حياتهن اليومية.