هدف البحث الحالى إلى قياس فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على التفاعل بين إستراتيجيتي "خطط-لتتوسع" والخرائط الذهنية في تدريس العلوم لتنمية التحصيل المعرفى ومهارات التفکير البصرى والدافعية لتعلم العلوم لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الإعدادي، وقد تکونت مجموعة البحث من (11) تلميذاً من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى تم انتقاؤهم وفقاً للتعريف الإجرائى للموهوبين ذوى صعوبات التعلم، واستـخدم الــباحــث:(1) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظرى للبحث والوحدة التجريبية بما تشتمل عليه من: کتاب التلميذ، کراسة النشاط، ودليل المعلم، وأدوات البحث، وفى تحليل النتائج وتفسيرها (2) والمنهج التجريبى فى الجزء الميدانى المتمثل فى التصميم التجريبى ذى المجموعة الواحدة الذى يقوم على القياس القبلى والبعدى لمتغيرات البحث التابعة. وقد أظهرت النتائج فاعلية تدريس العلوم باستخدام النموذج التدريسى المقترح فى کل من: التحصيل المعرفى، ومهارات التفکير البصرى، والدافعية لتعلم العلوم، وفى ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة تبنى مخططى مناهج العلوم للتلاميذ الموهوبين ذوى صعوبات التعلم بوزارة التربية والتعليم للنموذج التدريسى المقترح عند تخطيطهم للمناهج في مراحل التعليم المتنوعة، وتوفير المواد والأدوات المعملية المتنوعة وتوظيفها بما يدعم استخدامهم للنموذج التدريسى المقترح في تدريس العلوم، وعقد برامج تدريبية لموجهى ومعلمى العلوم بالمدارس الإعدادية والثانوية تهدف إلى تعريفهم بمهارات التفکير البصرى والدافعية لتعلم العلوم وأهمية تنميتهما من خلال تدريس العلوم