هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة معلمات العلوم في الحلقة الثانية لأساليب التغذية الراجعة الشفهية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي. تکونت مجموعة الدراسة من 8 معلمات علوم من مدارس ولاية العوابي بمحافظة جنوب الباطنة. تم اختيارهم قصديًا، وأجريت الدراسة في العام الدراسي 2020/2021. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم مقابلة. وتم التحقق من الصدق الظاهري للأداة بعرضها على مجموعة من المحکمين من ذوي الاختصاص بجامعة السلطان قابوس. وأظهرت نتائج الدراسة أن أکثر أنواع التغذية الراجعة الشفهية ممارسة في حصص علوم الحلقة الثانية هي التصحيحية مقارنة بالتفسيرية، والتعزيزية، والإعلامية. کما أن هناک قصور في معارف المعلمات حول أساليب التغذية الراجعة الشفهية وأسسها. وتتأثر الأنماط المقدمة من التغذية الراجعة من قبل المعلم بطبيعة الطلبة (الفئة العمرية، المستوى التحصيلي). وفي ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة بأنه يجب على مؤسسات التعليم المختلفة توفير بيئات محفزة للمعلم، وضرورة مشارکة المعلم في مجتمعات تعلم مهنية ذات أهداف ورؤى مشترکة لما لها من دور في تطوير ممارساته التربوية.