استهدف البحث إعداد نموذج تدريس مقترح قائم على تکامل نصفى المخ لتنمية الاستيعاب المفاهيمى والکفاءة الذاتية فى العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف البحث تم بناء نموذج لتدريس العلوم لتلاميذ المرحلة الابتدائية مکون من أربعة مراحل هى تأمل المفهوم، وتکوين المفهوم ، وممارسة المفهوم ، وتوسيع المفهوم ، کما تم بناء دليل المعلم لوحدة الطاقة للصف الخامس الابتدائى في ضوء مراحل النموذج المقترح ، کما تم إعداد اختبار الاستيعاب المفاهيمى فى الوحدة، ومقياس الکفاءة الذاتية فى العلوم. وتم تجريب النموذج المقترح على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى باستخدام المنهج التجريبى والتصميم شبة التجريبى ذو المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. واشارت النتائج إلى وجود فرق دال احصائياً بين متوسطى درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى لکلاً من اختبار الاستعاب المفاهيمى ومقياس الکفاءة الذاتية فى العلوم لصالح المجموعة التجريبية، کما اوضحت النتائج أن حجم تأثير النموذج المقترح على نمو الاستيعاب المفاهيمى ککل ونمو أبعاده ونمو الکفاءة الذاتية فى العلوم ونمو أبعادها جاء کبيراً. وهو ما يشير إلى فاعلية النموذج التدريسى المقترح فى تنمية الاستيعاب المفاهيمى والکفاءة الذاتية فى العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وفى ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بتضمن النموذج المقترح فى أدلة المعلم بمنهج العلوم بالمرحلة الابتدائية وتدريب معلمى العلوم على استخدامه فى تدريس العلوم.