هدف البحث الحالي إلى الکشف عن فعالية نموذج مکارثي في تنمية مهارات کتابة المعادلات الکيميائية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج التجريبي، وتکونت عينة البحث من (84) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي، تم اختيارها بالطريقة العشوائية، ثم قسمت العينة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية، وعددها (42) طالبة من مدرسة 17 يوليو، والأخرى ضابطة وعددها (42) طالبة من مدرسة شهداء السبعين بأمانة العاصمة صنعاء.
 وقد قام الباحثون بإعداد دليل المعلم وکتاب دليل أنشطة الطالب وفقًا لنموذج مکارثي، ثم إعداد اختبار مهارات کتابة المعادلات الکيميائية، وبعد التأکد من صدقه وثباته، أخضعت المجموعتين لاختبار مهارات کتابة المعادلات الکيميائية. وبعد جمع البيانات، تم معالجتها إحصائيًا باستخدام برنامج حزم التحليل الإحصائى للعلوم الاجتماعية SPSS/PC.
 وقد توصل البحث إلى النتائج الاتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات کتابة المعادلات الکيميائية لصالح المجموعة التجريبية في جميع مهارات کتابة المعادلات الکيميائية (مهارة التمييز بين أنواع المرکبات العضوية، مهارة تسمية المرکبات العضوية، مهارة کتابة الصيغ الکيميائية العضوية، مهارة التعبير عن التفاعل الکيميائي بمعادلة کيميائية متزنة).
 وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، وما أسهم به نموذج مکارثي في تنمية مهارات کتابة المعادلات الکيميائية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي يوصي الباحثون بضرورة استخدام نموذج مکارثي في تدريس العلوم بشکل عام والکيمياء بشکل خاص، وکذلک الاهتمام بتنمية مهارات کتابة المعادلات الکيميائية.