هدف البحث إلى: دراسة أثر نموذج تدريسي قائم على نظرية التلمذة المعرفية لتنمية بعض المفاهيم البيولوجية ومهارات الذات التنظيمية في العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار وحدة التکاثر واستمرارية النوع من کتاب العلوم للصف الثاني الإعدادي، وتقديم دليل المعلم لاستخدامه في تدريس الوحدة المختارة، وإعداد دروس الوحدة التي تم تدريسها عنطريق النموذج، تکونت عينة البحث من (60 تلميذ) من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بأحد مدارس مدينة الخارجة بالوادي الجديد وتم تقسيمهم لمجموعتين التجريبية (30 تلميذ) والضابطة (30 تلميذ)، تضمنت مواد وأدوات البحث (1) وحدة تدريس "التکاثر واستمرارية النوع" المخطط لها وفقًا لنظرية التلمذة المعرفية (2) دليل المعلم لوحدة التدريس في "التکاثر واستمرارية النوع"(3) اختبار المفاهيم البيولوجية المتضمنة في الوحدة المختارة، (4) مقياس مهارات الذات التنظيمية، وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا ثم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام النموذج التدريسي القائم على التلمذة المعرفية والتدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات البحث بعديًا على تلاميذ مجموعتي البحث، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لحساب الفروق في متوسطات الدرجات لکل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وقد أظهرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في اختبار المفاهيم البيولوجية ومقياس مهارات الذات التنظيمية لصالح المجموعة التجريبية.