هدف البحث إلى تحديد أثر تدريس وحدة کيمياء المادة باستراتيجية الصف المقلوب عبر الواتس آب في تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وکذلک الکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في القياس القبلي للمجموعتين التجريبية، والضابطة لجميع مهارات عمليات العلم.
وتحقيقا لأهداف البحث، استخدم الباحثان المنهج التجريبي، القائم على تصميم المجموعات المتکافئة من خلال اختبار مجموعتين (ضابطة وتجريبية) بلغت (66) طالباً، استخدم الباحثان (6) من مهارات عمليات العلم، کما استخدم اختباراً أُعِد خصيصاً لقياس هذه المهارات، ودليلين أحدهما للمعلم والآخر للطالب.
وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج کان من أبرزها:
-        أهمية ترتيب مهارات عمليات العلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي ـ
-     لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0,05≥α)، بين متوسطي درجات الطلاب في القياس القبلي للمجموعتين التجريبية، والضابطة لجميع مهارات عمليات العلم.
 کما أوصى البحث بعدد من التوصيات کان منها:
-     حث المعلمين على اکتشاف المهارات الأساسية من تدريس المواد حتى يدرک المعلم الهدف المراد تحقيقه من کل مادة علمية يقوم بتدريسها، ويستطيع تطويع الأدوات والوسائل المناسبة التي تمکنه من تحقيق هذه الأهداف.
-     نشر الأدلة لتجارب الباحثين والمعلمين ممن يحاولوا تطوير العملية التعليمية، وإخضاعها للدراسة والتجريب حتى نتمکن من قياس الجدوى الحقيقية لها وتطويرها بما يخدم العملية التعليمية.