استهدف البحث الحالي تنمية الاستيعاب المفاهيمي والابتکار في العلوم لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الأزهري؛ باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على مبادئ التعلم البنائي، وتمثلت أداتا البحث في اختبار لقياس أبعاد الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس للتفکير الابتکاري في العلوم للفصل الدراسي الأول 2018-2019م، وتوصل البحث لعدد من النتائج من أهمها فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والابتکار في العلوم، مع وجود علاقة موجبة بين الاستيعاب المفاهيمي والابتکار، وقدم البحث عدداً من التوصيات من أهمها ضرورة الاستفادة من مبادئ التعلم البنائي في بناء مهام أنشطة العلوم، وضرورة بناء البرامج المقترحة اللازمة لتنمية أبعاد الاستيعاب وجوانب الابتکار في العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الأزهري.