هدف هذا البحث إلى: حصر أبرز صعوبات حل المسائل الفيزيائية المرتبطة بفهم الصيغة اللفظية للمسائل الفيزيائية (انقرائية المسألة)، والقوانين الفيزيائية، والمهارات الرياضية الأساسية، والرسوم البيانية أو التخطيطية، والتعرف على مدى وجود ارتباط بين صعوبات حل المسائل الفيزيائية ومعدل الطالبة في مادة الرياضيات، وکذلک التعرف على مدى وجود فروق دالة إحصائياً بين صعوبات حل المسائل الفيزيائية لدى عينة البحث بناءً على متغير خبرة المعلمة.
وقد تبين من نتائج البحث أن محور المهارات الرياضية الأساسية أکثر المحاور صعوبة لدى الطالبات بمتوسط عام بلغت قيمته (0.664)، يليه محور القوانين الفيزيائية بمتوسط عام بلغ (0.632)، ثم محور الرسوم البيانية أو التخطيطية بمتوسط عام بلغ (0.570)، وجاء أخيراً محور فهم الصيغة اللفظية للمسائل الفيزيائية (انقرائية المسألة) بمتوسط عام بلغ (0.406).
کما أظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية عکسية بين متغير درجة صعوبة حل المسائل الفيزيائية بوجه عام ومتغير معدل الطالبة في مادة الرياضيات بقيمة (-0.570)، وأن الطالبات اللاتي خبرة المعلمة التي تقوم بتدريسهن (15سنة فأکثر) درجة صعوبة حل المسائل الفيزيائية لديهن (بوجه عام وفي کل محور من المحاور على حدة) أقل بفرق دال إحصائياً من الطالبات اللاتي کانت سنوات خبرة المعلمة التي تقوم بتدريسهن ما بين (5إلى أقل من10سنوات)، و(10إلى أقل من15 سنة).