تناول البحث الحالى مشکلة تدنى مستوى جودة التعليم الابتدائى، وضعف جودة مناهج العلوم فى المرحلة الابتدائية، وإهمال تدريس العلوم فى الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية. وهدف إلى تحقيق جودة مناهج العلوم بالتعليم الابتدائى، وبناء منهج فى العلوم للصف الثالث الابتدائى فى ضوء الاتجاهات العالمية، واکساب تلاميذ الصف الثالث الابتدائى بعض المهارات العلمية والحياتية. واتبع البحث المنهج الوصفى التحليلى فى بناء المنهج المقترح فى العلوم للصف الثالث الابتدائى فى ضوء الاتجاهات العالمية، ثم بناء أدوات البحث متمثلة فى اختبار المهارات العلمية وبطاقة ملاحظة المهارات الحياتية، کما اتبع البحث المنهج شبه التجريبى من خلال تصميم المجموعة الواحدة، وتطبيق الأدوات قبليًا وبعديًا، وتدريس وحدتين دراسيتين من المنهج المقترح، وهما: وحدة الکائنات الحية والبيئة، ووحدة الأرض ومواردها، على مجموعة عددها اثنين وأربعين تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائى فى محافظة القاهرة خلال الفصل الدراسى الأول من العام الدراسى (2015/2016). وأظهرت النتائج وجود فرق دال احصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية فى الاختبار القبلى والاختبار البعدى لاختبار المهارات العلمية ولبطاقة ملاحظة المهارات الحياتية لصالح الاختبار البعدى. کما أظهرت قيمة حجم التأثير للمتغيرات التابعة تأثيرًا کبيرًا، مما دل على أن أثر المتغير المستقل عال فى اکتساب المتغيرات التابعة. وأوصت الباحثة بتطبيق منهج العلوم المقترح على تلاميذ الصف الثالث فى مرحلة التعليم الأساسى، وتصميم وبناء مناهج العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية، وتدريب المعلمين على الاتجاهات العالمية فى مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية.