هدف البحث إلى التعرف على دور محتوى مقررات مناهج العلوم في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملکة العربية السعودية، واعتمد في الوصول إلى نتائجه على استخدام المنهج الوصفي المسحي، تکون مجتمع البحث من طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملکة العربية السعودية، وتکونت عينة البحث من (100) طالب من طلاب الصف الثالث المتوسط، موزعين على (5) مناطق إدارية في المملکة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث أسلوب الاختبار کأداة للبحث.
وقد أظهرت نتائج البحث دور محتوى مقررات مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة بالمملکة العربية السعودية في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة التي تم اختيارها في البحث لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملکة العربية السعودية کانت على النحو التالي:
-      دور محتوى مقررات مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في المملکة العربية السعودية في تنمية مفهوم (الحماية) کان بدرجة "جيد" (69.1) حيث أحتل المرتبة الأولى.
-      دور محتوى مقررات مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في المملکة العربية السعودية في تنمية مفاهيم (التنوع والاعتمادية والتقنين وحقوق الأجيال) کان بدرجة "ضعيف"، أي أقل من (50%).
-      المستوى العام لدور محتوى مقررات مناهج العلوم في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة کان "ضعيفاً"، مما يشير إلى أن محتوى مقررات مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة بالمملکة العربية السعودية له دور ضعيف في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة.
وبناءً على نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات، من أبرزها:
-      ضرورة الاهتمام بتضمين مفاهيم التنمية المستدامة في محتوى مقررات مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في المملکة العربية السعودية.
-      ضرورة الاهتمام بتقديم برامج علمية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في مجال التنمية المستدامة، وتدريبهم على استخدام الاستراتيجيات التدريسية المناسبة لتدريسها.