هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى صعوبات تعلم الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وذلك من خلال الإجابة على السؤل التالي: - ما مستوى صعوبات تعلم الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟ وللإجابة عن سؤال البحث، تم استخدام المنهج الوصفي، حيث جرى بناء أداة البحث، والتي تمثلت في: اختبار تشخيصي في الفيزياء في وحدة "القوى في بعدين" تم إعداده من قبل الباحث، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته، ومن ثم تطبيقه على عينة عشوائية مكونة من (90) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي وبعد تفريغ البيانات وتحليلها توصل البحث إلى أن مستوى صعوبات تعلم الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي كان عالياً بشكل عام، حيث بلغت نسبة صعوبات التعلم (90%) من أهداف الوحدة المستهدفة، كما كشفت النتائج عن وجود (30%) من أهداف التعلم التي تشكل مستوى مرتفعاً لصعوبات التعلم، وأوصت الدراسة باستخدام طرق تدريس فعالة تساعد في التغلب على صعوبات تعلم الفيزياء، وتدريب معلمي ومشرفي الفيزياء على معالجة صعوبات تعلم الفيزياء التي تم التوصل
إليها. الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم، الفيزياء، الصف الأول الثانوي Abstract The research aims to identify the current level of difficulties in physics education at the first grade secondary students. So by answering Alsw l follows: What Level of Physices Learning Disabilities  at the first grade secondary students? The researcher applying a diagnostic test in the fourth unit " forces in two dimensions" on a sample of (90) students from the first grade secondary students، after the dump data and analysis found that the level of  Physics Learning Disabilities among first-year secondary students was high, reaching (90%) of the objectives of the target unit. The results also revealed the presence of (30%) of the learning objectives that constitute a high level of Learning Disabilities. The study recommended the use of effective teaching methods that help in overcoming the Disabilities of learning physics. It also recommended training of physics teachers and supervisors to address the discovered physics Learning Disabilities