هدف الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير كفايات وإجراءات معلمي تدريبات النطق العاملين في برامج التلاميذ زارعي القوقعة في المملكة العربية السعودية، وفق الفلسفات والممارسات العالمية لتعليم التلاميذ زارعي القوقعة، والتعرف على أدوار ومهام ومسؤوليات معلمي تدريبات النطق وفق المعايير والاتجاهات العالمية. وقد توصل البحث إلى وضع تصور مقترح لتطوير كفايات معلمي تدريبات وإجراءاتهم أثناء الجلسات التدريبة، والتعرف على المعوقات والتحديات التي تواجه معلمي تدريبات النطق ووضع بعض الحلول المقترحة للتغلب على تلك التحديات. فقد أشارت بوجود معوقات وتحديات تواجه معلم تدريبات النطق والتي تمثل هذه المعوقات في تعدد الأدوار والمسؤوليات التي يقوم بها معلم تدريبات النطق، والعمل ضمن فريق متعدد التخصصات الذي يعتبر عددهم كبير، كما يواجه صعوبة في التعامل مع المشاكل اللغوية والاضطرابات المختلفة والمعقدة التي يعاني منها التلاميذ زارعي القوقعة، أيضاً أشارت الدراسة بعدم معرفة معلم تدريبات النطق بالممارسات والأساليب التدريسية المناسبة، إضافةً عدم قدرته في استخدام الاختبارات المقننة وتطبيقها في تشخيص حالة الطفل بشكل دقيق، كذلك أشارت الدراسة بنقص الدعم الإداري والزملاء، وبالتالي يسبب في ارتفاع معدل الضغوط والتحديات التي تواجه معلم تدريبات النطق، أيضاً القصور في تفعيل الشراكة الأسرية في تأهيل وتدريب التلاميذ زراعي القوقعة. الكلمات المفتاحية: كفايات معلمي تدريبات النطق _ التلاميذ زارعي القوقعة. Abstract The aim of the study is to develop a proposed scenario for developing the competencies and procedures of speech training teachers working in cochlear implant students' programs in the Kingdom of Saudi Arabia, according to international philosophies and practices for teaching cochlear implant students, and identifying the roles, tasks and responsibilities of speech training teachers in accordance with international standards and trends. The research has come up with a proposed conceptualization for developing the competencies of training teachers and their procedures during the training sessions, identifying the obstacles and challenges facing the speech training teachers and developing some proposed solutions to overcome those challenges.