هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر بيئة تعلم تكيفية قائمة على الأسلوب المعرفي (معتمد - مستقل) على التحصيل و تنمية مهارات البرمجة باستخدام برنامج سكراتش بمادة المهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الابتدائية بمدارس محافظة خليص، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (76) طالباً من طلاب المرحلة الإبتدائية بمدارس محافظة خليص، تم اختيارهم بشكل عشوائي، وقد تم تطبيق التجربة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1442-1443هـ، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس تصنيفي لقياس الأسلوب المعرفي (المتعمد والمستقل)، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي المرتبط بمهارات البرمجة بلغة سكراتش بمادة المهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة خليص، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) لبيئة التعلم الإلكترونية وبيئة التعلم التكيفية القائمة على الأسلوب المعرفي (المعتمد والمستقل) في تحصيل الطلاب للجانب المعرفي والأدائي لمهارات البرمجة باستخدام برنامج سكراتش بمادة المهارات الرقمية لصالح بيئة التعلم التكيفية القائمة على الأسلوب المعرفي المستقل، وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات البحثية المرتبط بهذه النتائج. الكلمات المفتاحية: بيئة التعلم التكيفية، الأساليب المعرفية، مهارات البرمجة. Abstract: The study aimed to identify the effect of an adaptive learning environment based on the cognitive style (dependent - independent) on the achievement and development of programming skills using the Scratch program in the subject of digital skills for elementary school students in Kholias province schools, and the study relied on the descriptive and experimental method, through the application of achievement test to measure the cognitive aspects, Observation card to measure the performance aspects related to programming skills  in Scratch with digital skills, and a classifying scale to measure cognitive style (dependent - independent) on  random sample of (76) student from for elementary school students in Kholias province schools, and the study results showed that there are statistically significant differences at the significance level (0.05) among electronic and  adaptive learning environment based on the cognitive style (dependent - independent) in students' achievement of the cognitive and performance aspect of programming skills using the Scratch program in the digital skills subject in favor of the  of an adaptive learning environment based on the independent cognitive style,  in the light of the results of the study, the researcher submit a number of recommendations and research proposals related to these results. Keywords: Adaptive Learning Environment, Cognitive Style, Programming Skills.