ملخص يهدف البحث إلي التحقق من فعالية برنامج معرفي سلوکي لتحسين الشفقة بالذات لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية، وتکونت عينة الدراسة الأساسية من (20) تلميذًا وتلميذة من التلاميذ ذوي صعوبات بالمرحلة الاعدادية وتراوحت أعمارهم من (14:12) عام، تم تقسيمهم عشوائيًا إلي مجموعتين، مجموعة تجريبية تشمل (10) تلميذًا وتلميذة تلقت البرنامج المعرفي السلوکي، ومجموعة ضابطة تشمل (10) تلميذًا وتلميذة لم تتلق البرنامج. تکونت أدوات الدراسة من: مقياس تقدير السلوک لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد/ مصطفي کامل، 2008)، اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، تقنين فؤاد أبو حطب (1977)، مقياس الشفقة بالذات إعداد (Neff,2003) تعريب محمد السيد عبدالرحمن وآخرون (2013)، والبرنامج المعرفي السلوکي (اعداد/ الباحثون)، واستخدم الباحثون اختبار مان وتني  Mann- Whitney test للمجموعات الصغيرة المستقلة، واختبار ويلکوکسون لإشارة الرتب Wilcoxon Signed Ranks test للمجموعات الصغيرة المرتبطة للتحقق من فروض الدراسة، ومربع معامل إيتا  Eta-squared لحساب قوة تأثير البرنامج. وتوصلت النتائج إلي فعالية البرنامج المعرفي السلوکي في تحسين الشفقة الذات لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية. الکلمات المفتاحية: برنامج معرفي سلوکي، الشفقة بالذات، ذوي صعوبات التعلم. Abstract The research aims to verify the effectiveness of a cognitive-behavioral program to improve self-compassion among students with learning difficulties in the preparatory stage, and the main study sample consisted of (20) male and female students of students with difficulties in the preparatory stage and their ages ranged from (14:12) years, they were randomly divided into two groups, An experimental group that includes (10) male and female students who received the cognitive-behavioral program, and a control group that includes (10) male and female students who did not receive the program, The study tools consisted of the self-compassion scale prepared by (Neff) Arabization of Muhammad Al-Sayed Abdul Rahman et al (2013), and the cognitive-behavioral program (prepared / researchers). The researchers used the Mann-Whitney test for small independent groups, and the Wilcoxon Signed Ranks test for groups The associated small scale to verify the study's hypotheses, and the Eta-squareds2 coefficient to calculate the strength of the program effect. The results showed the effectiveness of the cognitive-behavioral program in improving self-compassion among students with learning difficulties in the preparatory stage. Key words: Cognitive behavioral program, Self-Compassion, Learning Disabilities.