هدفت الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية بوابة المستقبل الرقمية في مدارس البنات المتوسطة المستهدفة في المرحلة التجريبية و کشف أثرها کبرنامج تعلم إلکتروني في تنمية مسئولية التعلم الذاتي ورفع مستوى التحصيل العلمي لدى طالبات المدارس المستهدفة، اتبع البحث منهجين وصفي تحليلي وشبه تجريبي في دراسة أسئلة البحث. تم إختيار العينة في المنهجين بطريقة قصدية؛ بإستخدام أدوات البحث : تحليل المحتوى والمقابلة والملاحظة ، وخلص البحث بالنتائج النهائية التي أثبتت أن للتعليم الإلکتروني المتمثل في بوابة المستقبل أثر إيجابي على المتعلمين فيما يتعلق بمهارات التعلم الذاتي التي ترتبط بالمسؤولية الذاتية نحو التعلم والدافعية لرفع المستوى التحصيلي و تقدير الذات و أوصت بضرورة تأهيل الکوادر التعليمية رقمياً مع اقتراح دراسة ميدانية لکشف مدى جاهزية المدارس لتطبيق بوابة المستقبل .
کلمات مفتاحية : بوابة المستقبل ، المدارس الرقمية، التعلم الذاتي الفعال، مسئولية التعلم الذاتي
Abstract
The study aimed to find out the effectiveness of the digital future gate in the targeted middle schools for girls in the experimental stage and reveal its impact as an e-learning program in developing the responsibility of self-learning and raising the level of educational attainment among the students of the targeted schools, the research followed descriptive analytical and semi-experimental approaches in the study of research themes. The sample was selected in both curricula in an intentional manner; using research tools: content analysis, interview and observation, the research concluded with the final results that proved that e-learning represented in the future portal has a positive impact on learners with regard to self-learning skills that are related to self-responsibility towards learning and motivation to raise achievement level. Development and self-esteem with the need to qualify educational staff digitally and propose a field study to reveal the readiness of schools to implement the gate of the future.
Key words: Future gate, digital schools, effective self learning ،self learning responsibility.