هدف البحث الحالى إلى التوصل لقائمة بمهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، والتعرف على تأثير بيئة إلکترونية مدعمة بأدوات التذييل فى تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الانجليزية  لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الغرض قامت الباحثات بإعداد قائمة بمهارات القراءة الناقدة باللغة الإتجليزية والمطلوب تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتصميم اختبار للقراءة الناقدة، وتصميم و تطوير بيئة تعلم إلکترونية مدعمة بأدوات التذييل. وقد اتبعت الباحثات منهج البحث الوصفى لإعداد الإطار النظرى للبحث، بينما اتبعت المنهج شبه التجرييي للتحقق من تأثير بيئة إلکترونية مدعمة بأدوات التذييل فى تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الانجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد قامت الباحثات باتباع نموذج محمد عطيه خميس (2003) للتصميم والتطوير التعليمي لتطوير بيئة إلکترونية مدعمة  بأدوات التذييل، کما اتبعت التصميم التجريبي ذى المجموعة التجريبية الواحدة وقامت الباحثات بتطبيق المعالجة التجريبية وأداة البحث على عينة عشوائية من تلميذات الصف الثانى الإعدادي بمدرسة النيل الإعدادية الحديثة للبنات قوامها ثلاثون تلميذة . وبتحليل البيانات إحصائياً أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى التطبيق البعدى لاختبار مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدى و ثبت فاعلية  البيئة الإلکترونية المدعمة بأدوات التذييل فى تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ عينة البحث.کما تم التوصل إلى قائمة بمهارات القراءة الناقدة تحتوى على ثلاث مهارات رئيسة و إحدى عشر مهارة فرعية. الکلمات المفتاحية : التذييل الإلکترونى – القراءة الناقدة