هدفت الدراسة إلى تعرف واقع التفکير الاستراتيجي لدى المديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الکويت من وجهة نظر المعلمين بمدارس التعليم العام بدولة الکويت. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ ولأجل ذلک تم إعداد أداة خاصة بالدراسة عبارة عن استبانة تکونت(35) فقرة توزعت على (4) محاور تعکس أنماط التفکير الاستراتيجي لدى  المديرين المساعدين؛ هي (نمط التفکير الشمولي، نمط التفکير التجريدي، نمط التفکير التشخيصي، ونمط التفکير التخطيطي) وکشفت النتائج عن أن أنماط التفکير الاستراتيجي تقع في المستوى المرتفع، وقد جاء في الترتيب الأول نمط التفکير التجريدي، تلاه نمط التفکير الشمولي، ثم نمط التفکير التشخيصي، وفى الترتيب الأخير نمط التفکير التخطيطي. کما کشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذکور والإناث من المعلمين في تقدير ممارسة أنماط التفکير الاستراتيجي لدى المديرين المساعدين، وکذلک عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين تبعا  لعدد سنوات الخدمة. الکلمات المفتاحية: التفکير الاستراتيجي، المديرين المساعدين   Abstract   The study aimed to identify the reality of strategic thinking among the assistant principals in general education schools in Kuwait from the point of view of teachers. The researcher used the descriptive approach; for this purpose, a special questionnaire was prepared which consisted of (35) paragraphs divided into (4) axes that reflect the strategic thinking patterns of the assistant managers; The results revealed that the patterns of strategic thinking are located at a high level. The results also revealed that there were no statistically significant differences between male and female teachers in estimating the practice of strategic thinking patterns among the assistant managers, as well as the absence of statistically significant differences between teachers according to the number of years of service. Keywords: Strategic thinking, Assistant managers.