يهدف البحث الحالي إلى استکشاف العلاقة بين مهارات التعبير الکتابي والهجاء للقياس القائم  على المنهج والتحصيل في الکتابة لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بأسيوط ، وتکونت عينة الدراسة الاستطلاعية من 50 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمدرسة أبو بکر الصديق بأبوتيج التابعة لإدارة ابوتيج التعليمية بمحافظة أسيوط ، بمتوسط عمري قدره  90,94 شهر وانحراف معياري 3,96 ، وتکونت عينة الدراسة الأساسية من 111 تلميذ وتلميذة بمتوسط عمري قدره 95,3 وانحراف معياري 3,86 ، واستخدمت الدراسة اختبار تحصيلي في الکتابة من إعداد فريق البحث ، واختبارات مهارات التعبير الکتابي والهجاء للقياس القائم على المنهج من إعداد فريق البحث ، کما استخدمت تحليلات ومعالجات إحصائية على برنامج SPSS-V25 لتحديد الحساسية والنوعية للاختبارات من خلال استخدام نموذج روک وذلک لحساب مکونات الدقة التنبؤية للاختبارات .  وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً بين الدرجات الکلية والأبعاد لاختبارات مهارات التعبير الکتابي والهجاء للقياس القائم على المنهج والتحصيل في الکتابة ، کما کان للاختبارات القياس القائم على المنهج  قدرة تمييزية في تشخيص وفرز المرتفعين في التحصيل وکذلک المعرضين لخطر صعوبات التعلم.