استهدفت الدراسة الحالية تحديد الفرق بين الأطفال (الذکور، الإناث)، وکذلک بين المراحل العمرية (Kg1) & (Kg2) على مقياس ضعف اللغة النوعي لذوى صعوبات التعلم النمائية الثانوية بمرحلة رياض الأطفال، وتکونت عينة الدراسة من (60) طفلًا من عدد من روضات مدارس أسيوط، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس(ستانفورد – بينيه للذکاء) الصورة الخامسة إعداد: Gale H.Roid(2003) تقنين/ صفوت فرج 2011، وبطارية مقياس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية للدکتور فتحي مصطفى الزيات، ومقياس ضعف اللغة النوعي (SLI) (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق بين عدد الأطفال طبقا للنوع (ذکور، إناث) على مقياس ضعف اللغة النوعي لصالح الإناث، وکذلک بين المراحل العمرية (Kg1) & (Kg2) لصالح Kg2، مع عدم وجود فرق بين (ذکور، إناث) وکذلک بين (KG1، وKG2) في نوع الضعف على أبعاد المقياس سواء في (التعرف على المفردات، فهم الجملة، استخدام اللغة).