هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد مقياس لتقدير مهارتي الاستماع والتحدث لدى عينة من التلميذات ضعيفات السمع، وانقسمت عينة الدراسة إلى: عينة استطلاعية، تکونت من (50) تلميذة من ضعيفات السمع بمدرسة الأمل بنات للصم وضعاف السمع بمحافظة أسيوط؛ للتحقق من کفاءة أدوات الدراسة السيکومترية، وعينة أساسية شملت (20) تلميذة من التلميذات ضعيفات السمع ممن تراوحت أعمارهم بين(9 - 15) عامًا بمتوسط عمري (11.8) عامًا، وانحراف معياري (1,90)، وتم تقسيم عينة الدراسة بالتساوي إلى مجموعتين ( تجريبية وضابطة ( ، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث مقياسًا لتقدير مهارتي الاستماع والتحدث بصورتيه : (أ) مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث من الأمام، (ب) مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث من الخلف، وتحقق الباحث من الخصائص السيکومترية لاختبار  الصدق والثبات من خلال المحکمين، والاتساق الداخلي ،  وحسب الثبات بطريقة ألفا  کرونباک  والصدق التلازمي ،  وبطريقة إعادة الاختبار وذلک عن طريق تَطْبِيق مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث على المجموعتين الضابطة والتجريبية ، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن المقياس يتمتع بمؤشرات صدق وثبات مرتفعة، وهذا ما يؤکد مناسبة المقياس وتحقيقه للهدف المعد لأجله.