هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفکير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية الأزهريةبأسيوط، وتکونت مجموعة البحث من (14) تلميذاً من تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين بمعهد عبده طاهر الإعدادي الثانوي التابع لقطاع المعاهد الأزهرية بمرکز الفتح ـ منطقة اسيوط الأزهرية ، واعتمد الباحث في إجراء الدراسة على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة              (المجموعة التجريبية) والتي درست باستخدام البرنامج القائم على استراتيجية الفصل المقلوب    في الفصل الدراسي الأول للعام 2020/2021م، وتمثلت أداة البحث في اختبار التفکير الإبداعي (إعداد الباحث)، کما تمثلت مواد البحث في استبيان للمعلمين، واستبيان للتلاميذ لبيان           مدى معرفتهم باستراتيجية الفصل المقلوب، وقائمة تشمل مهارات التفکير الإبداعي الثلاثة            (الطلاقة- المرونة- الأصالة)، ودليل المعلم، وکراسة أنشطة التلميذ لاستخدام استراتيجية الفصل المقلوب، وبعد التأکد من ثبات وصدق أداة البحث قام الباحث بتطبيقها على مجموعة البحث قبلياً وبعدياً، ثم تم معالجة البيانات إحصائياًمن خلال البرنامج الإحصائيSpss، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد اختبار التفکير الإبداعي، وذلک عند مستوى دلالة(0.05)، لصالح متوسط رتب القياس البعدي، وکذلک لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد اختبار التفکير الإبداعي، وذلک عند مستوى دلالة (0.05)، وتراوح حجم الأثر بين 0.898 و0.941 مما يدل على فعالية البرنامج القائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفکير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية باسيوط، بناءً على ذلک أوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: