هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي قائم علي نظرية التکامل الحسي في علاج تأخر الکلام وتحسين مفهوم الذات لدي الأطفال. ولتحقيق أغراض الدراسة، تم إعداد وتصميم برنامج علاجي بناءً على تشخيص مقياس تأخر اللغة لدى أطفال ما قبل المدرسة، ومقياس مفهوم الذات ومقياس التکامل الحسي، وتکونت عينة الدراسة من (7) أطفال (4 إناث،3 ذکور) في مجموعة واحدة حيث تخضع لإختبار قبلي، ثم تخضع لبرنامج تکامل حسي لعلاج لتأخر الکلام وتحسين مفهوم الذات، وقد تم اختيار أفراد عينة الدراسة من الأطفال المقيدون في جمعية الرعاية المتکاملة بمدينة أسيوط، ضمن) 3-6 سنوات) ويتمتعون بمستوى ذکاء مرتفع، وراعي الباحث في اختيار عينة الدراسة أن لا يرتبط الاضطراب اللغوي بأية إعاقة أخرى.  وبعد تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلکوکسون Wilcoxon Test للکشف عن دلالة واتجاه الفروق بين متوسطات رتب درجات القياس القبلى والبعدى، والقياس البعدى لمجموعة الدراسة وبعد فترة المتابعة، وبعد استعراض النتائج الإحصائية أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدى لمجموعة أفراد عينة الدراسة فى مقياس اللغة ببعديه (اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية) بعد تطبيق البرنامج العلاجي لصالح القياس البعدى. أما في القياس التتبعي أوضحت الدراسة عدم وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدى، بعد انتهاء البرنامج ومضى شهر (قياس المتابعة) لمجموعة عينة الدراسة، فى مقياس اللغة فى بعديه اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية (الدرجة الکلية)، ومقياس التکامل الحسي ومقياس مفهوم الذات. وبعد استعراض نتائج هذه الدراسة ومناقشتها، تم تقديم مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج من ضمنها الاهتمام بإعداد نشرات متنوعة من جانب المتخصصين التربويين في مجال الطفولة والتربية الخاصة لأسر الأطفال والتي تعمل على تفعيل العلاقة بين المدرسة والأسرة، وتشجعهم على التعاون مع إدارة المدرسة والمدرسين، وتوضح لهم طرق التربية الحديثة والسليمة للأطفال، والتي تناسب قدراتهم وإمکاناتهم حتى يتمکنوا من توفير فرص النجاح لهم والتعامل بکفاءة اجتماعية فى محيط تفاعلهم الاجتماعي، وتجنبهم الفشل مع توفير الشعور بالأمن حيث يتمکنوا من اکتساب أشياء مفيدة0