تهدف الدراسة  الحالية إلي الکشف عن فاعلية العلاج بالألعاب في خفض عسر القراءة لدي الطلاب الموهوبين بالمرحلة الابتدائية . وأثر البرنامج بعد فترة المتابعة, تکونت العينة الاساسية من (8) تلاميذ  (5 إناث و3 ذکور ) بالصفوف الرابع والخامس والسادس الإبتدائي بمتوسط حسابي( 11.4 ) سنة وإنحراف معياري ( 1.2) سنة ، جميعهم من الموهوبين الذين يعانون من إضطراب عسر القراءة . وتکون البرنامج من (16) جلسة علاجية . إستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي وتم الأعتماد علي التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة( المجموعة التجريبية) وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس وکسلر لذکاء الأطفال النسخة الرابعة تعريب : عبد الرقيب البحيري 2017, ومقياس العسر القرائي للأطفال والمراهقين إعداد عادل عبد اللة 2009 ، والبرنامج العلاجي إعداد / الباحثة . کشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية        عند مستوي دلالة (0.05) بين رتب متوسطات درجات القياسات القبلية والبعدية       علي مقياس العسر القرائي لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة          إحصائية عند مستوي دلالة (0,05) بين رتب متوسطات درجات القياس البعدية والتتبعية ( بعد مرور شهرين ) من إنتهاء البرنامج العلاجي.