هدف البحث إلى تنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي استنادًا إلى نظرية الذکاء الناجح لستيرنبيرج لدي عينة من تلاميذ الصف الخامس ذوى التفکير ما وراء المعرفي المنخفض، وکذلک الکشف عن الفروق بين درجات تلاميذ الـمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي علي مقياس التفکير ما وراء المعرفي. کذلک هدف البحث الکشف عن الفروق بين درجات القياس القبلى والقياس البعدى لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس التفکير ما وراء المعرفي، وکذلک الکشف عن الفروق الإحصائية بين القياس البعدى والتتبعى لمهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى التلاميذ عينة البحث، وتکونت عينة البحث الأساسية من (50) تلميذ وتلميذة من بين تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة نزة  قرار الابتدائية الجديدة المشترکة (العروبة سابقًا) التابعة لإدارة منفلوط التعليمية بمحافظة أسيوط، من التلاميذ ذوي التفکير ما وراء المعرفي المنخفض، بواقع (25) تلميذ وتلميذة کمجموعة تجريبية، و(25) تلميذ وتلميذة کمجموعة ضابطة، و تمثلت الأدوات في: مقياس التفکير ما وراء المعرفي، والبرنامج التدريبى المستند إلى نظرية الذکاء الناجح، وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية للوصول للنتائج تمثلت فى: الانحراف المعيارى، التحليل العاملى، واختبار"مان ويتنى" Mann-Whitney U، وحساب حجم التأثير من قيمة"z"، و اختبار "ت" (T-test). وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فروق جوهرية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على مقياس التفکير ما وراء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية دالة عند مستوى 001,0 مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبى في تنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، کذلک وجود فروق جوهرية دالة عند مستوى 001,0 بين القياس القبلى والقياس البعدى على مقياس التفکير ما وراء المعرفي لصالح القياس البعدى، وکذلک زيادة حجم الأثر الذى أحدثه البرنامج التدريى فى تنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى عينة البحث التجريبية، وکذلک توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق جوهرية بين القياس البعدى والقياس التتبعى على مقياس التفکير ما وراء المعرفي مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج التدريبى فى تنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.