استهدفت الدراسة التعرف على إتجاهات أعضاء هيئة التدريس حول قدرة التفکير الناقد على تحقيق الأهداف التربوية للمقررات الدراسية. وقد تکونت عينة الدراسة من (42) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس في جامعة نجران، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، إذ أعدت الباحثتان الإستبانة کأداة للدراسة، تکونت من (23) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، تم التأکد من صدقها وثباتها، وتم توزيعها على العينة المستهدفة. وقد کشفت نتائج الدراسة عن الاتجاهات الإيجابية لإعضاء هيئة التدريس نحو قدرة التفکير الناقد على تحقيق الأهداف التربوية (الوجدانية، المعرفية، والنفسحرکية) للمقررات الدراسية، وبناءً على نتائج الدراسة تم تقديم التوصيات والمقترحات الملائمة.