فاعلية استخدام خرائط العقل الذهنية الالکترونية والأسلوب المعرفي في تنمية التحصيل ومهارات تصميم وإنتاج برامج الکمبيوتر متعددة الوسائط لدي عينة من طلاب تکنولوجيا التعليم
 
استهدف البحث الحالي: قياس فاعلية استخدام خرائط العقل الذهنية الالکترونية والأسلوب المعرفي في تنمية التحصيل ومهارات تصميم وإنتاج برامج الکمبيوتر متعددة الوسائط لدي عينة من طلاب تکنولوجيا التعليم، واستخدم البحث أدوات تمثلت في: اختبار تحصيلي يقيس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات تصميم وإنتاج برامج الکمبيوتر متعددة الوسائط، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لتلک المهارات ، وتقدير صدقها، وحساب ثباتها، واختبار الأسلوب المعرفي وتقدير صدقه وحساب ثباته.
وتوصل البحث إلى النتائج الآتية :
- تحديد قائمة بالمهارات الخاصة بتصميم وانتاج برامج الکمبيوتر متعددة الوسائط.
-  الخرائط العقلية الذهنية کمتغير يؤثر على کل من التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات تصميم وإنتاج برامج الکمبيوتر متعددة الوسائط ومعدل الأداء العملي المرتبط بتلک المهارات لدى طلاب تکنولوجيا التعليم.
- کان لأسلوب (التعقيد المعرفي) أثره علي تحصيل الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات تصميم وإنتاج برامج الکمبيوتر متعددة الوسائط لدي طلاب الفرقة الرابعة شعبة تکنولوجيا التعليم، وله تأثير دال علي معدل الأداء العملي المرتبط بمهارات تصميم وإنتاج برامج الکمبيوتر متعددة الوسائط.
 


 
The effectiveness of using electronic mind maps and the cognitive style in developing achievement and the skills of designing and producing multimedia computer programs among a sample of students of educational technology
 
The current study aims to measure using mental charts efficiency beside the epistemological method to improve learning capacity and the multi-media computer programs skills of designing and production. The sample is students of learning technology. The study used learning test, notice card, and the epistemological method. The results of the study included skills list, and mental charts. It also proved that the epistemological method raised the skills of the students efficiently.
The research reached the following results:
Define a list of skills for designing and producing multimedia computer programs.
- Mental mind maps as a variable that affects both the cognitive achievement associated with the skills of designing and producing multimedia computer programs and the rate of practical performance associated with those skills among students of educational technology.
The (cognitive complexity) method had an effect on the achievement of the cognitive aspects related to the skills of designing and producing multimedia computer programs among students of the fourth year of the Division of Education Technology, and it had a significant effect on the rate of practical performance related to the skills of designing and producing multimedia computer programs.