المستخلص هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على القراءة البصرية في تدريس التربية الفنية في تنمية التفکير الناقد لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعة الواحدة ، وصُمم لذلک عدد من الأدوات من بينها : -         اختبار التفکير الناقد من إعداد الباحثة .   وبعد أن تأکدت الباحثة من الصدق والثبات . تم تطبيقها على عينة الدراسة والتي بلغ عددها (54) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة ، وقد تمت معالجة البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS)للوصول إلى نتائج الدراسة ، ومنها :( المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، ألفا کرونباخ لحساب الثبات ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة کوبر و اختبار( ت ) . وتوصلت نتائج الدراسة  إلى التالي : -        وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.50  ) بين متوسطي درجات الطالبات (عينة الدراسة) في القياسين القبلي والبعدي لمهارات التفکير الناقد لصالح التطبيق البعدي . -        فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على القراءة البصرية في تنمية التفکير الناقد من خلال تحديد حجم الأثر ، حيث بلغ (0.81) ، وهي قيمة کبيرة تشير إلى وجود دلالة عملية للتطبيق. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات ، من أهمها : 1-       إدخال استراتيجية القراءة البصرية ضمن مفردات مقررات طرق التدريس والتربية العملية بکليات التربية عامة  ولقسم طالبات التربية الفنية بصفة خاصة نظراً لتناسبها مع هذا التخصص . 2-       التأکيد على المعلمات بضرورة الاهتمام بالمستويات العليا؛ مثل :(التحليل-التقويم – الترکيب ) ، وتدريب الطالبات على ذلک، وعدم الاقتصار على الجوانب والمستويات الدنيا .