هدف البحث الحالي التعرف إلى فاعلية البرنامج التدريبي للمشرفين التربويين الجدد في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظرهم، بالإضافة للتعرف إلى الفروق بين استجابات المشرفين التربويين الجدد في وزارة التربية والتعليم حول درجة فاعلية برامج التدريب تبعاً لمتغيرات الجنس والتخصص الأكاديمي. أثر البرنامج التدريبي للمشرفين الجدد في ممارسة دورهم في وزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية ويُعد من الأبحاث التي تهتم بتنمية المهارات الإشرافية التي تساعد المشرف على تقديم الدعم والإسناد في التعليم في ظل توجهات ورؤية وزارة التربية والتعليم الأردنية. واتَّبع البحث المنهج الوصفي، وتکونت عينه الدراسة من (30) مشرف ومشرفة ممن تم تعيينهم في إقليم الوسط خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2021/2022، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس فاعلية البرنامج التدريبي للمشرفين الجدد مکوّنه من أربعة مجالات هي: (التطوير الذاتي، إدارة المعرفة، الدعم الفني، المشاركة المجتمعية). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 α ≤ (لدرجة فاعلية البرنامج التدريبي للمشرفين التربويين الجدد تُعزى لمتغير الجنس، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (الدعم الفني) لصالح الإناث. كما أظهرت النتائج أيضًا في كافة المجالات؛ وقد تعزى هذه النتيجة إلى ما يتلقاه المشرفون الجدد من الإعداد والتدريب عند تعينهم بالإشراف بغض النظر عن تخصصاتهم العلمية، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه إيجابية عند مستوى (0.05 ≤α) بـين البرنامج التدريبي للمشرفين التربويين الجدد وممارسة دور الإشراف التربوي، كذلك وجود علاقات بين المجالات بعضها ببعض. وقد تعزى هذه النتيجة؛ إلى أن البرنامج التدريبي المقدم للمشرفين الجدد قائم على حاجاتهم. ومن أهم التوصيات توضيح مهام الإشراف التربوي للمشرفين التربويين الجدد على جميع المستويات التي تمكنه من القيام بدوره على أكمل وجه.