هدف هذا البحث إلى تقويم محتوى كتاب تقنية رقمية للصف الأول الثانوي وفق النظرية البنائية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية في منطقة الرياض، في مجالات: الأهداف التعليمية، المحتوى التعليمي، استراتيجيات التعليم، الإخراج الفني للكتاب، والتقويم، واتبعت المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من جميع معلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية في منطقة الرياض والبالغ عددهن (60) معلمة للعام الدراسي 2021/ 2022م، وأعدت الباحثة استبانة تكونت من (36) فقرة توزعت على أربعة مجالات، هي: أهداف تدريس الحاسب الآلي (8) فقرات، المحتوى التعليمي (10)، استراتيجيات التعليم (10) فقرات، التقويم (8) فقرات. وأظهرت نتائج البحث أن تقديرات أفراد عينة الدراسة من معلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية في منطقة الرياض لكل مجال من مجالات التقويم وللأداة الكلية جــــاءت بدرجة تقويم (مرتفعة) علــــى كافــــة مجالات تقويم الكتاب، وتراوحت قيم متوسطات مجالات التقويم بين (68.3 -74.3)، وجاء مجال المحتوى التعليمي بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (74. 3) وبدرجة تقويم مرتفعة، تلاه مجال الأهداف التعليمية بمتوسط حسابي (73. 3) وبدرجة تقويم مرتفعة، ومن ثم مجال استراتيجيات التعليم بمتوسط حسابي (71. 3) وبدرجة تقوبم مرتفعة، وأخيرًا مجال التقويم بمتوسط حسابي  (68. 3) وبدرجة تقويم مرتفعة، وبلغ المتوسط الحسابي الكلي لمجالات التقويم (71. 3) وبدرجة تقويم مرتفعة. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بتضمين كتاب تقنية رقمية للصف الأول الثانوي بأنشطة ومشاريع تقنية إثرائية تساعد الطالبات على التعامل مع المهارات والأعمال التقنية في الحياة اليومية، والعمل على تحقيق أهداف رؤية المملكة 2030 فيما يتعلق بتحقيق المواطنة الرقمية من خلال كتب الحاسب الآلي للمراحل التعليمية المختلفة.