هدفَت الدراسة إلى تقويم برنامج ماجستير التربية المهني في تقنياتِ التعليم بجامعة نجران من وجهة نظر الخريجين والخريجات في ضوء معايير مقترحة، ووظّفت لهذا الغرض المنهج الوصفي (التحليلي)، والمنهج الوصفي (المسحي)، وتضمَّنت أدوات الدراسة وموادُّها: قائمة معايير تقويم برنامج ماجستير التربية المهني في تقنيات التعليم، واستبانة تقويم برنامج ماجستير التربية المهني في تقنيات التعليم وُزعت على جميع خريجي البرنامج والبالغ عددهم (55)، وكان العائد (50) استبانة، وتوصلَت الدراسة إلى أنَّ توافُر المعايير المقترحة لتقويم برنامج ماجستير التربية المهني في تقنياتِ التعليم بجامعة نجران من وجهة نظر الخريجين والخريجات بشكل عامٍّ جاءت بدرجة عالية، كما أظهرَت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين استجاباتِ الخريجين والخريجات يُعزى لمتغير الجنس، وفي ضوء ذلك قدَّمت الدراسة مجموعةً من التوصيات من أهمها: العمل على توفير متطلبات العملية التعليمية في البرنامج (معامل حاسب آلي، قاعات دراسية مجهَّزة، إسكان طلابيّ، مَراجع متخصصة حديثة، مركز خدمات النسخ والتصوير، استراحة)، وإعادة النظر فيما يتعلَّق ببعض جوانب الإشراف العلمي على الطلاب والطالبات. وفي الختام، خلصَت الدراسة إلى جملة من المقترحات المتعلِّقة بتطوير البرنامج، وإجراء المزيد من الدراسات عنه.