تناول هذا البحث الإعاقة الفکرية من حيث تعريفها وتصنيفها وحاجات أفرادها, وتعريف المهارات الاجتماعية ومکوناتها, والمهارات الاجتماعية عند ذوي الإعاقة الفکرية ونظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية في مجال الإعاقة الفکرية, والفنيات التي تساعد على تنمية المهارات الاجتماعية, والکفايات اللازمة لمعلم ذوي الإعاقة الفکرية, وانتهت الدراسة بتقديم عدد من النتائج منها: تتأکد الحاجة إلى تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين فکرياً فهم يعانون قصور في هذا الجانب نتيجة الإعاقة, للمهارات الاجتماعية عدة مکونات ينبغي أن يمتلکها الفرد حتى يحسن التفاعل مع الآخرين والتعامل مع الأحداث والمشکلات التي تواجهه.