استهدفت الدراسة الحالية الکشف عن واقع تضمين مفاهيم السياحة العلمية بمحتوى کتب العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية بالمملکة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثان المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتم إعداد بطاقة تحليل محتوى تضمنت قائمة مفاهيم السياحة العلمية التي ينبغي تضمينها کتب العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية، والتي تکونت من (22) مفهوما، وتکونت عينة الدراسة من (13) کتاباً من کتب العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية (الفيزياء، الکيمياء، الأحياء، علم البيئة، علم الأرض) مع دليل التجارب العملية لکل کتاب، وتوصلت الدراسة إلى أن (12) مفهوما من أصل (22) مفهوما من مفاهيم السياحة العلمية وردت في کتب العلوم الطبيعية لمفاهيم السياحة العلمية وبنسبة بلغت (54.5%). فقد جاء بنسبة (18.2%)، (22.7%)، (22.7%)، (9.1%) لکتب الفيزياء الأربعة على التوالي، في حين جاء التضمين بنسب (13.6%) لکتاب کيمياء (1)، و (9.1%) لکتاب کيمياء (2)، و(18.2%) لکتاب کيمياء (3) بينما لم يرد أي مفهوم من مفاهيم السياحة العلمية في کتاب کيمياء (4)، بينما کان التضمين بنسبة (9.1%) لکتاب أحياء (1)، بينما لم يرد أي مفهوم من مفاهيم السياحة العلمية في کتاب أحياء (2) وکتاب أحياء (3). وبنسبة (36.4%) لکتاب علم البيئة، وبنسبة (22.7%) لکتاب علم الأرض. کما بينت النتائج أن هناک (10) مفاهيم من أصل (22) وبنسبة (45.5%) لم تضمن إطلاقا في أي کتاب من کتب العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية، کما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05(في تناول کتب العلوم الطبيعية لمفاهيم السياحة العلمية تعزى لتخصص الکتاب، والمستوى الذي يدرس به.