هدفت الدراسة التعرف إلى تقويم تجربة التعلم الالکتروني في الجامعات الفلسطينية خلال جائحة کورونا "في ضوء بعض معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية" من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي ، وتمثلت عينة الدراسة (270) فردا، وقام الباحث بتطوير استبانة مکونة من (40) فقرة کأداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع الدراسة ، وبعد إعداد أدوات الدراسة تم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحکمين من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال التعليم الالکتروني وأساليب التدريس والمناهج، وبعد توزيع الاستبانه على عينة الدراسة، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها ان تقويم تجربة التعلم الالکتروني في الجامعات الفلسطينية خلال جائحة کورونا "في ضوء بعض معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية" من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بشکل عام کانت مرتفعة، بمتوسط (4.000) وانحراف معياري (0.515)، وقد تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) فأقل في المتوسطات الحسابية لمستوى تجربة التعلم الالکتروني في الجامعات الفلسطينية خلال جائحة کورونا وفق معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية  تبعاً لمتغير الجنس، الکلية، الجامعة التي تنتمي اليها، وبناء على ما تم الوصول الية من نتائج أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات کان أهمها اعتماد معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية في الجامعات، تشجيع الجامعات على تبني التعلم الإلکتروني، وتوظيفه            في التدريس.