هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمبادئ الاقتصاد الأخضر في ممارستهن التدريسية، والکشف عن الفروق الدالة إحصائياً بين وعي معلمات الدراسات الاجتماعية بمبادئ الاقتصاد الأخضر في  مارستهن التدريسية تعزى لمتغيرات التخصص الدقيق والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة کأداة لدراستها، وتکون مجتمع الدراسة وعينتها من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمنطقة الحدود الشمالية والبالغ عددهن (54) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: قائمة بمبادئ الاقتصاد الأخضر المناسبة لمعلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية، وقد تکونت من ست مبادئ يندرج تحتها (49) مؤشراً، کما توصلت الدراسة إلى أن معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية لديهن وعي بدرجة عالية جداً  بمبادئ الاقتصاد الأخضر في ممارستهن التدريسية، حيث بلغ متوسط موافقتهن على درجة ممارسة مبادئ الاقتصاد الأخضر (4،21- من 5،00)، کما أوضحت الدراسة أن أکثر مبادئ الاقتصاد الأخضر التي تمارسها المعلمات تمثلت في مبدأ العدل حيث جاء في المرتبة الأولى، يليه مبدأ الدمج في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة جاء مبدأ المرونة، وفي المرتبة الرابعة جاء مبدأ الکرامة ومبدأ صحة الأرض، وجاء مبدأ الاستدامة في المرتبة الأخيرة، کما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات التخصص الدقيق أو المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة.