هدف البحث إلى معرفة واقع ممارسات معلمي اللغة العربية في معالجة الأخطاء الإملائية لدى طلاب المرحلة الابتدائية في محافظة الأفلاج. وتحقيقا لأهداف البحث ، استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي)،کما استخدم الاستبانة کأداة لجمع البيانات من مجتمع البحث المکون من جميع معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بمحافظة الأفلاج والبالغ عددهم (83) معلماً والعينه شاملة للمجتمع.
قام الباحث بتوزيع استبانة البحث إلکترونياً على جميع أفراد المجتمع ، وکان عدد الاستبانات الصالحة للتحليل الاحصائي (80) استبانة تمثل نسبه (96.3 % ) من إجمالي مجتمع البحث ، وبعد تحليل الاستجابات توصل الباحث إلى العديد من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في تحديد الأخطاء الإملائية واکتشافها و تحليلها ومعالجتها لدى طلاب المرحلة الابتدائية في محافظة الأفلاج جاء بدرجة (متوسطة) بشکل عام، بمتوسط بلغ (3.27 من 5.00)، (3.34 من 5.00) ، (3.56 من 5.00) على التوالي ، کما اسفرت النتائج عن وجود معوقات تواجه معلمي اللغة العربية في معالجة الأخطاء الإملائية لدى طلاب المرحلة الابتدائية في محافظة الأفلاج؛ بدرجة (عالية) بشکل عام، وبمتوسط بلغ (3.61 من 5.00)، وتمثلت أهم هذه المعوقات (غالباً) في:
- اسناد تدريس اللغة العربية لمعلمين غير متخصصين.
- وجود فروق فردية يبن الطلاب بما يؤدي إلى صعوبة معالجة الأخطاء الإملائية لدى جميع الطلاب داخل الحصة.
- عدم اهتمام الطالب بمتابعة الاستجابة لإجراءات المعالجة الإملائية.
وفي ضوء ما تم عرضه من نتائج البحث فإن الباحث يوصي بمراجعة المناهج التدريسية في الکليات التربوية وتنمية مهارات طلاب کليات اللغة العربية في طرق تدريسها .
The research aimed to know the reality of the practices of Arabic language teachers in dealing with spelling errors among elementary school students in Al Aflaj governorate. Due to the nature of the subject of the current study, the researcher used the descriptive approach (survey), which is one of the scientific methods for collecting information. He used the questionnaire as a tool to collect the necessary information about the study. (The Department of Education of Aflaj, Teachers Affairs, 1441). Due to the small size of the study population, the study population is its sample. The researcher distributed the study questionnaire electronically to all members of the study community, whose number is (83) teachers of Arabic language in the elementary stage in the province of Aflaj, and the sample is inclusive of the community.
The researcher distributed the research questionnaire electronically to all members of the community, and (80) questionnaires representing (96.3%) of the total research community were retrieved, and after analyzing the responses, the researcher reached many results, the most important of which are: The degree of practice of Arabic language teachers in identifying spelling errors Their discovery, analysis, and treatment among primary school students in the province of Aflaj came with a (medium) grade in general, with an average of (3.27 out of 5.00), (3.34 out of 5.00), (3.56 out of 5.00), respectively, and the results also resulted in obstacles facing language teachers. Arabic in dealing with spelling errors among elementary school students in Aflaj governorate; with a degree (high) in general, with an average of (3.61 out of 5.00), the most important of these obstacles were (often):
Ø Assigning the teaching of the Arabic language to non-specialized teachers.
Ø The existence of individual differences between students, which leads to the difficulty of handling spelling errors for all students within the class.
Ø The student's lack of interest in following up on the response to the spelling processing procedures.
In light of the research results presented, the researcher recommends reviewing the teaching curricula in educational colleges and developing the skills of students of Arabic language colleges in their teaching methods.