هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح في علوم وتکنولوجيا النانو(NST) لتنمية مهارات التفکير التقويمي والوعي بقضايا تکنولوجيا النانو وتطبيقاتها البيولوجية والبيئية لدى الطالب معلم العلوم ولتحقيق هدف البحث تم اعداد (قائمة بموضوعات علوم وتکنولوجيا النانو ، البرنامج المقترح في علوم وتکنولوجيا النانو ، دليل المعلم لتدريس موضوعات البرنامج وأوراق العمل للطلاب ، اختبار مهارات التفکير التقويمي ومقياس دافعية الوعي بقضايا تکنولوجيا النانو وتطبيقاته البيولوجية والبيئية) . وتکونت مجموعة البحث من (50) طالب وطالبة بالفرقة الثالثة شعبة العلوم البيولوجية والجيولوجية والبيئية بکلية التربية – جامعة أسيوط . وبتطبيق تجربة البحث ومعالجة النتائج احصائياً ، توصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج المقترح في علوم وتکنولوجيا النانو(NST) في تنمية مهارات التفکير التقويمي والوعي بقضايا تکنولوجيا النانو وتطبيقاتها البيولوجية والبيئية لدى الطالب معلم العلوم، وأوصي البحث بأهمية تضمين علوم وتکنولوجيا النانو وتطبيقاتها في مراحل التعليم الجامعى وقبل الجامعى مواکبةً للتطورات والمستحدثات العلمية ، کما أوصى البحث بضرورة توجيه الاهتمام لتنمية مهارات التفکير التقويمي لدى المتعلمين مواجهةً للقضايا والمستحدثات العلمية . The present research aimed at identifying the effectiveness of a suggested program in Nano Sciences and Technology (NST) for developing the evaluative thinking skills and awareness of Nano technology issues and their biological and environmental applications among student teachers of sciences. To achieve the research aim, a list of Nano sciences and technology topics, the suggested program in Nano sciences and technology, work sheets for students, an evaluative thinking test, and a scale of the awareness of NST issues and their biological and environmental applications were prepared. The research group consisted of (50) male and female students in the third year biological and environmental sciences section, Faculty of Education-Assiut University. After conducting the research experiment, and the statistical treatments, the research results showed the effectiveness of the suggested program in NST, in developing the evaluative thinking skills and the awareness of the NST and their biological and environmental applications among student teachers of sciences. The research recommended the importance of implying NST and their applications at the university and pre university education in order to cope with scientific innovations. Also, the research recommended the necessity of developing evaluative thinking skills among learners to cope with scientific issues and innovations.