هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية طريقة الخطوط المتقاطع في اکساب مهارة حل مسائل جدول الضرب لذوي الإعاقة الفکرية. حيث اتبعت الدراسة المنهج التجريبي المتمثل في تصميم أ-ب, وهو أحد تصاميم الحالة الواحدة. کما تکونت عينة الدراسة من تلميذان (2) , من ذوي الإعاقة الفکرية في المرحلة الثانوية في مدينة الرياض. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناک علاقة وظيفية إيجابية صحيحة بين استخدام طريقة الخطوط المتقاطعة , کمتغير مستقل واکساب التلميذ مهارة حل مسائل جدول الضرب کمتغير تابع. مما دل على أن هناک تأثير ايجابي فعال من استخدام طريقة الخطوط المتقاطعة في اکساب التلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية مهارة حل مسائل جدول الضرب. The current study aimed to find out the effectiveness of the intersecting lines method in acquiring the skill of solving multiplication table problems. An experimental method was used in the present study, represented by A-B design, which is one of the  single subject designs methodology (SSD). The study sample consisted of two (2) students with mild intellectual disability in a high school in the city of Riyadh. The results of the study showed that there is a positive functional relationship between the use of the intersecting lines method, as an independent variable, and the student's acquisition of the skill of solving multiplication table problems as a dependent variable. Which indicates that there is an effective positive effect of using the intersecting lines method in acquiring students with intellectual disabilities the skill of solving multiplication table problems.