هدف البحث إلى تنمية بعض مهارات الاستدلال الجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق هدف البحث تم:ــ مراجعة الدراسات والبحوث التي إهتمت بالتدريس الحقيقي، إعداد خطوات تدريسية لتدريس وحدتين من الجغرافيا فى ضوء معايير التدريس الحقيقي، وإعداد دليل المعلم لتدريس وحدتين من الجغرافيا فى ضوء الخطوات التدريسية المقترحة؛ وکراسة الأنشطة والتدريبات وعرضهما على المُحکَمين وتعديلهما، وإعداد إختبار لبعض مهارات الاستدلال الجغرافي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي وعرضة على المُحکَمين وتعديله وضبطه إحصائياً، وإختيار عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بلغت (60) تلميذ قُسِمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بمدرسة نوال يؤنس الإعدادية بنات التابعة لإدارة منفلوط التعليمية بمحافظة أسيوط. وبتطبيق البحث ومعالجة نتائج التطبيق إحصائياً توصل إلى أثر إستخدام التدريس الحقيقي في تدريس وحدتين من الجغرافيا لتنمية بعض مهارات الاستدلال الجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. The research aimed to develop some geographical Reasoning skills for first preparatory pupils.In order to achieve the goal of the research, studies and research concerned with Authentic interaction were reviewed, a proposed strategy for teaching the two units geography was prepared in the light of the standards of Authentic interaction, and a teacher's guide for teaching the two units geography was prepared in the light of the proposed strategy and a brochure of activities and exercises, they were presented to the arbitrators, modifying and controlling them statistically. And a sample of the first preparatory pupils was selected, amounting to (60) students, which were divided into two groups: experimental and controlling, at Nawal Younis Preparatory School for Girls, Manfalut Educational Administration in Assiut Governorate. By applying the research and treating the results of the application statistically, we realized the effect of using geographical Reasoning in teaching the two units geography to develop some geographical Reasoning skills of first preparatory pupils.