هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الإتزان الإنفعالي لدى اطفال الروضة  الموهوبين والعاديين بمدينة مکة المکرمة، والکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحٍصائية بين متوسطات درجات أطفال الروضة تعزى لمتغير نوع الطفل (موهوب – عادي)، ولمتغير الجنس (ذکور –إناث)  ولمتغير مرحلة الروضة (روضة 2-روضة 3 ) واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي(المقارن)؛ حيث بلغ مجتمع الدراسة (4761) طفل وطفلة، وبلغت عينة الدراسة ( 167) طفل وطفلة وتم ترشيح أطفال الروضة الموهوبين من خلال عدة مقاييس للترشيح؛ حيث استخدمت الدراسة الحالية مقياس الخصائص السلوکية للکشف عن الأطفال الموهوبين في مرحلة ماقبل المدرسة الذي أعدته خلود الغامدي(2018)، ثم اختبار ريفن الجمعي للمصفوفات الملون، ثم اختبار رسم الرجل، وکان عدد الأطفال العاديين (115)، وبلغ عدد (52) الأطفال موهوب، ثم استخدمت الدراسة الحالية مقياس الإتزان الإنفعالي(من إعداد الباحثة ). و أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة الإتزان الإنفعالي لدى أطفال الروضة الموهوبين کانت مرتفعة بمتوسط حسابي (36,192)، ودرجة الإتزان الإنفعالي لدى أطفال، الروضة العاديين کانت مرتفعة بمتوسط حسابي (43,556)، وأظهرت النتائج وجود فرق دال أحصائياً بين متوسطي درجات أطفال الروضة الموهوبين والعاديين عند مستوى دلالة (0،01) لصالح الأطفال العاديين وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً في درجة الإتزان الإنفعالي لدى أطفال الروضة الموهوبين والعاديين تعزى لمتغير الجنس (ذکور- إناث)، ولمتغير مرحلة الروضة (روضة 2-روضة3). The study aimed to identify the degree of emotional balance among gifted and normal kindergarten children in Makkah, Disclosure of statistically significant differences between the average grades of kindergarten children due to the child type (gifted - normal), the child gender (male - female) and the kindergarten variable (Kindergarten 2 - Kindergarten 3). the descriptive approach (comparative) was used. the population of the study reached (4761) boy and girl, and a sample of (176). The gifted kindergarten children were nominated through several nomination scales, as the current study used the behavioral characteristics scale to detect gifted children in preschool level prepared by Kholoud Al-Ghamdi (2018), then the Raven collective test for color matrices, then using the man's drawing test until the number of gifted children reached (52), after that the study used the Emotional Balance Scale (prepared by the researcher). The results of the study indicated: that the degree of emotional balance among gifted kindergarten children was high with an arithmetic mean (36.192), and that the degree of emotional balance among ordinary kindergarten children was high with a mean of (43,556). The results also showed a statistically significant difference between the mean scores             of gifted and ordinary kindergarten children at a significance            level (0.01) in favor of ordinary children. There were no statistically         significant differences in the degree of emotional balance among            gifted and ordinary kindergarten children due to the gender                variable (male - female) and to the kindergarten variable               (Kindergarten 2 - Kindergarten 3). The study recommends the necessity of training kindergarten teachers to employ the skills of emotional balance in the kindergarten environment