هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين أنماط الاستثارة الفائقة، والأسلوب الإبداعي، وکفاءة التمثيل المعرفي لدى المتفوقين عقليًا بالصف الأول من المرحلة الثانوية، والکشف عن الفروق في أنماط الاستثارة الفائقة، وکفاءة التمثيل المعرفي وفقًا لاختلاف أسلوبهم الإبداعي (تجديدي/ تکيفي)، والکشف عن الفروق في متغيرات البحث تبعًا لاختلاف النوع، بالإضافة إلى تقصي أثر التفاعل بين مستوى أنماط الاستثارة الفائقة، والأسلوب الإبداعي على کفاءة التمثيل المعرفي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتکونت عينة البحث من (190) طالبًا وطالبة، منهم (84) طالبًا، و(106) طالبة تم اشتقاقهم بطريقة عمدية من مدرسة أبو بکر الصديق الرسمية الثانوية "بنين"، ومدرسة عصمت عبد المجيد الرسمية الثانوية "بنات" بمحافظة الإسکندرية بمتوسط عمر زمني (16.4) عامًا، وانحراف معياري (±1.41)، وقام الباحث بتطبيق اختبار الذکاء اللفظي. إعداد/ جابر عبد الحميد، ومحمود عمر (۲۰۰۷)، بينما أعد الباحث مقياس أنماط الاستثارة الفائقة، ومقياس الأسلوب الإبداعي، واختبار کفاءة التمثيل المعرفي، وأسفر البحث عن النتائج التالية: 1)      وجود علاقة ارتباطية موجبة ضعيفة دالة إحصائيًا عند مستويات دلالة (0.05 – 0.01) بين أنماط الاستثارة الفائقة، ودرجتها ة الکلية، والأبعاد والدرجة الکلية لکفاءة          التمثيل المعرفي. 2)      وجود علاقة ارتباطية موجبة متوسطة دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين الأسلوب التجديدي، والدرجة الکلية لکفاءة التمثيل المعرفي، بينما کانت هذه العلاقة موجبة ضعيفة بين الأسلوب التکيفي، والدرجة الکلية لکفاءة التمثيل المعرفي. 3)      وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستويات دلالة (0.0.05 - 0.01)، وذات أحجام تأثير من (ضعيف - قوي) في أنماط الاستثارة الفائقة ترجع لاختلاف الأسلوب الإبداعي، ولصالح الأسلوب التجديدي، ولم تظهر فروق دالة إحصائيًا في بُعد الاحتفاظ بالمعلومات"، وبُعد فهم المعنى لکفاءة التمثيل المعرفي، بينما وجدت فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01)، وذات أحجام تأثير من (ضعيف - متوسط) في أبعاد: الترکيب، تعدد صيغ التمثيل، والمرونة العقلية، وهذه الفروق لصالح الأسلوب التجديدي. 4)      لم تظهر فروق دالة إحصائيًا في نمطي الاستثارة الفائقة: النفسحرکية، والحسية ترجع لاختلاف النوع، بينما وجدت فروق دالة عند مستويات دلالة (0.05 – 0.01) في أنماط الاستثارة: التخيلية، والعقلية، والانفعالية، وهذه الفروق ذات أحجام تأثير من          (ضعيف - قوى)، ولصالح الذکور في أنماط الاستثارة: التخيلية، والعقلية، ولصالح الإناث في نمط الاستثارة الانفعالية، ووجود فروق دالة إحصائيًا في الأسلوب الإبداعي، وهذه الفروق ذات حجم تأثير قوي لصالح الذکور في الأسلوب التجديدي، ولصالح الإناث في الأسلوب التکيفي، ولم تظهر فروق دالة إحصائيًا في الأبعاد، والدرجة الکلية لکفاءة            التمثيل المعرفي. 5)      وجود أثر دال إحصائيًا للتفاعل بين مستويات الاستثارة الفائقة (مرتفع، متوسط، منخفض)، والأسلوب الإبداعي (تجديدي / تکيفي) عند مستوى دلالة (0.01) في بُعد الترکيب والتوليف، وبُعد المرونة العقلية، وعند مستوى دلالة (0.05) في الدرجة الکلية لکفاءة التمثيل المعرفي، بينما لم يظهر أثر دال إحصائيًا للتفاعل في أبعاد: الاحتفاظ بالمعلومات، فهم المعنى، وتعدد صيغ التمثيل. The research aimed to identify the relationship between the overexcitability patterns, the creative style, and the cognitive representation efficiency among the mentally superior in the first grade of secondary stage, and identifying the differences in the overexcitability patterns, and the cognitive representation efficiency according to their creative style, and identifying the differences in the research variables according to the gender, in addition investigating the interaction effect between the level of overexcitability patterns and the creative style on the cognitive representation efficiency. The researcher used the descriptive method, and the research sample consisted of (190) students, including (84) male, and (106) female, who were deliberately derived from Abu Bakr Al Siddiq Secondary School, and Ismat Abdul Majeed Secondary School in Alexandria, with mean age (16.4) years, and SD (±1.41). The researcher applied the verbal intelligence test. Prepared by/ Jaber Abdel Hamid and Mahmoud Omar (2007), while the researcher prepared the overexcitability patterns scale, creative style scale, and a cognitive representation efficiency test, and the research found the following results: 1)      There were a weak, positive, statistically significant correlation at significance levels (0.05- 0.01) between the overexcitability patterns and its total degree and the dimensions and total degree of cognitiverepresentation efficiency. 2)      There were a positive, medium, statistically significant correlation at the level of significance (0.01) between the innovative style and the total degree of cognitive representation efficiency, while this relationship was positive and weak between the adaptive style and the total degree of cognitive representation efficiency. 3)      There were a statistically significant differences at levels (0.0.05 - 0.01) with an effect size from (weak - strong) in the overexcitability patterns, due to the difference in the creative style, in favor for the innovative style, and there were not statistically significant differences in the dimension of information retention and understanding of meaning, while there were a statistically significant differences at the significance level (0.01), with effect sizes from (weak- medium) in the dimensions: synthesis, multiple representations, mental flexibility, and these differences in favor for the innovative style. 4)      There were not statistically significant differences in the two types of overexcitability patterns (psychomotor, Sensual) due to gender, while there were a statistically significant differences at significance levels (0.05-0.01) in the overexcitability patterns: imaginative, intellectual, and emotional with a (weak – strong) effect size in favor of males in the imaginative, Intellectual pattern, while in favor for females in the emotional pattern, and there were a statistically significant differences at significance levels (0.0.05 - 0.01) in the creative style with a strong effect size in favor for males in the innovative style, and in favor for females in the adaptive style, and there were not statistically significant differences in the dimensions, and the total degree of the cognitive representation efficiency. There were a statistically significant effect of the interaction between the levels of overexcitability patterns (high, medium, low), and the creative style (innovative/ adaptive) at (0.01) in the dimension of synthesis, and of mental flexibility dimension, and at (0.05) in the total degree of the cognitive representation efficiency, while there was not statistically significant effect of interaction in the dimensions: information retention, understanding of meaning, and the multiple representations